¿Cómo
se aplica el ABP y las WebQuest al modelo del CCH?
Los puntos esenciales del modelo educativo del
Colegio de Ciencias y Humanidades son:
1. Su caracterización como un bachillerato universitario,
propedéutico, general y único.
2. Ser un bachillerato de cultura básica.
3. El reconocimiento del alumno como sujeto de la cultura y de su
propia educación.
4. Facilitar que los alumnos aprendan cómo se aprende.
5. El papel del profesor como mediador del proceso de aprendizaje.
¿Cómo?
•
El alumno deberá: saber,
saber hacer y saber ser, es decir, unirá conocimientos al dominio
inicial de procedimientos de trabajo intelectual, prácticas, técnicas y
tecnología en su nivel general.
•
El alumno deberá: aprender
a aprender, en el ejercicio de búsqueda, selección, organización,
jerarquización, procesamiento y contrastación de la información, para
reorganizarla a través de la comparación con las ideas comúnmente aceptadas en
la ciencia.
•
El alumno deberá: aprender
a hacer, al impulsar procedimientos de trabajo que les permitan
apropiarse de estrategias y a elaborar las suyas para analizar, inducir,
deducir y exponer información documental y experimental.
•
El alumno deberá: aprender
a ser y aprender a convivir, propiciando la formación de actitudes y
valores de libertad, responsabilidad, tolerancia, justicia, honestidad, respeto
y solidaridad.
A su vez, el modelo de CCH presenta los enfoques:
Disciplinario.
•
Esta concepción
considera a los conocimientos científicos no sólo como un cuerpo teórico más o
menos estructurado y contrastado, sino también los procesos que han llevado a
la construcción de esos productos intelectuales y los valores culturales
deseables en éste ámbito del saber. También es indispensable introducir en la
docencia los escenarios históricos y sociales en que se han gestado los
conocimientos y procesos científicos, así como relacionarlos con el ámbito de
la tecnología.
Didáctico.
•
El eje organizativo
para la enseñanza de las disciplinas del Área son los aprendizajes,
entendidos como las acciones que se llevan a cabo con los temas de las
asignaturas, es decir, lo que los estudiantes logran y hacen. Los aprendizajes
tienen que ver con lo básico y relevante que debe conocerse en cada asignatura,
y con la adquisición de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
respecto a la temática de las disciplinas.
•
El aprendizaje es
un proceso gradual, continuo y dialéctico. En la construcción del conocimiento,
es importante la utilización de estrategias que promuevan el
aprendizaje significativo, es decir, que propicie el proceso a través del cual
una nueva información se relaciona de manera sustantiva con los conocimientos
previos del alumno.
Desarrollo actual del ABP.
El
ABP, como modelo educativo, ha venido desempeñando un papel preponderante en el
diseño de nuevas propuestas curriculares, encontrando sus orígenes en el ámbito
de la medicina. Sin embargo, se ha implementado en una diversidad de
especialidades, incluyendo al bachillerato aplicado al nivel de las diferentes
asignaturas.
El
ABP es un enfoque pedagógico multimetodológico y multididáctico, encaminado a
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y de formación del estudiante. Se
relaciona al modelo educativo del CCH con el ¿cómo? se aplica y sus enfoques.
En este sentido se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formación; procesos
facilitados por la dinámica del ¿cómo? y sus enfoque en la concepción
constructivista eclética del modelo del CCH.
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